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  1. Inaktiver User

    AW: Was sollen SchülerInnen in unseren Schulen lernen?

    Ich kenne ganz vieleLeute, die ein Jahr zwischen Schule und Ausbildung einlegen, ein Jahr zum Sichselbstkennenlernen, über den Tellerrand sehen.
    Übrigens völlig unabhängig vom Bidlungs- und Einkommensnievau der Eltern.

    Die meisten Studis, die ich kannte und die gleich nach der Schule an die Uni gingen, bekamen im 3. Semester die Oberkrise.

    (Soziales Jahr -> Kindergeld, Familienversicherung... das gilt auch für das FES.

  2. gesperrt

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    AW: Was sollen SchülerInnen in unseren Schulen lernen?

    Zitat Zitat von Paraplumeau Beitrag anzeigen
    Und wer bezahlt die Weltreise?
    Die Kinder. Sie sind ja arbeiten gegangen und haben das Geld gespart.

    gruss, barbara

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    AW: Was sollen SchülerInnen in unseren Schulen lernen?

    Sicher haben einige dies auch schon gelesen,
    wäre für mich ab von hier genannten Themen, soweit ich bislang gelesen, definitiv in dem Gesamtzusammenhang auch eines,
    die Ergebnisse des Bildungsberichtes zur Chancengleichheit der Geschlechter der OECD

    Warum Mädchen Mathe nicht mögen - SPIEGEL ONLINE

    Auch dies gehört im weitestem Sinne für mich zu dem, was SchülerInnen heute in Schulen lernen sollten.
    Es ist eigentlich für mich ein überraschend-trauriges Ergebnis.
    Ebenso wie die erwähnte Tatsache, das Jungs hingegen eines objektiven Ergebnisses ihre eigene Leistung (immer noch) besser einschätzen, als sie ist- vice versa Mädchen.
    Man sollte sich ernsthaft fragen, wie im Jahre 2015 immer noch solche Diskrepanzen entstehen/bestehen.

    Auf jeden Fall für mich ein Schulthema.

    Nina

  4. Inaktiver User

    AW: Was sollen SchülerInnen in unseren Schulen lernen?

    Zitat Zitat von Xarin Beitrag anzeigen
    Auch dies gehört im weitestem Sinne für mich zu dem, was SchülerInnen heute in Schulen lernen sollten.
    Es ist eigentlich für mich ein überraschend-trauriges Ergebnis.
    Ja, sollten sie unbedingt lernen, und nein, es hat mich nicht überrascht bzw. ich kenne die Zahlen seit Jahren. Ich arbeite im technischen Bereich und weiß von einer Kampagne meines Berufsverbands, Mädchen für MINT-Fächer zu begeistern. Gestartet wurde die Kampagne vor einigen Jahren. Der Erfolg war bescheiden. Ich meine auch, dass sich der Bund bemüht. In den letzten Jahren sind die Zahlen leicht gestiegen.

    Woran es liegt? Erst einmal Desinteresse bei einem Teil der Eltern. Beim anderen Teil kriege ich bestimmt gleich eins auf die Mütze, wegen meinem verquerten Frauenbild und so weiter. Kindererziehung, Kita und Grundschule sind in D-land wohl überwiegend in Frauenhand. Was ich bei meinen Kindern miterlebt habe, ist, dass alles außer Mathe kreativ ist. So gut wie alle AG's und außerschulischen Aktivitäten hatten nichts mit Mathe zu tun. Malen, Tanzen, Musicals, Basteln, Kinder-Yoga, Kinder-Meditation etc. dominieren bei den Kreativ-Eltern, die wiederum aktiv in der Schule mitmischen. Nur ein landesweiter Mathe-Wettbewerb hält die MINT-Fahne hoch.

    So eine Antihaltung den MINT-Fächern gegenüber hat dann so ein Ergebnis zur Folge. Gut, ist jetzt schon ein paar Jährchen her, aber anscheinend hat sich nichts geändert.

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    AW: Was sollen SchülerInnen in unseren Schulen lernen?

    Zitat Zitat von Inaktiver User Beitrag anzeigen

    So eine Antihaltung den MINT-Fächern gegenüber hat dann so ein Ergebnis zur Folge. Gut, ist jetzt schon ein paar Jährchen her, aber anscheinend hat sich nichts geändert.
    Ich gebe zu eben gedacht zu haben, das sehr wohl eine Veränderung in den letzten Jahren stattgefunden hätte.Deshalb war ich doch etwas verwundert.Vllt liegt es auch an mir/meinem Umfeld, ich bewege mich selbst im Umfeld Naturwissenschaft sozusagen, da spielt auch Technik keine untergeordnete Rolle und Frauen sind dort sehr häufig in verschiedenster Position vertreten.Und auch sonst in meinem Umfeld spiegelt sich dies Ergebnis nicht unbedingt wieder.Auch nicht bei den Eltern.

    Es wird verschiedene Ursachen haben, die Eltern/Erziehung sind sicher ein Faktor dabei.
    Auf jeden Fall eine Thematik, welche deutlicher in den Mittelpunkt und das Bewusstsein gerückt werden sollte.
    Und hier stehen die Schulen mE nach in der Pflicht.
    Und ich verstehe schon, was du mit "Kreativ-Eltern" meinst, es ist nicht so, das ich solche nicht auch vor Augen habe.
    Ich finde an der Förderung von Kreativität auch nichts falsches, verstehe jedoch nicht, das andere Aspekte dem unterliegen müssen.Zumal man meinen sollte, das rein vom kindlichem/jugendlichem Interesse her die Verteilung an Interesse zu Mathematik/Naturwissenschaften/Technik ebenso vorhanden ist, wie zu anderem.
    Dann läge es zudem noch an verschobener Interessensförderung.

    Nina
    Geändert von Xarin (06.03.2015 um 13:19 Uhr)

  6. Inaktiver User

    AW: Was sollen SchülerInnen in unseren Schulen lernen?

    Zitat Zitat von Xarin Beitrag anzeigen
    Vllt liegt es auch an mir/meinem Umfeld, ich bewege mich selbst im Umfeld Naturwissenschaft sozusagen, da spielt auch Technik keine untergeordnete Rolle und Frauen sind dort sehr häufig in verschiedenster Position vertreten.Und auch sonst in meinem Umfeld spiegelt sich dies Ergebnis nicht unbedingt wieder.Auch nicht bei den Eltern.
    Nicht in allen MINT-Bereichen ist es gleich. Es gibt Fächer, da wirst du nur wenige Frauen sehen, in anderen mehr. Nur sind die wenigen häufiger Bereiche mit Schlüsseltechnologien. Aber es ist nicht alles hoffnungslos, wenn man dieser Pressemeldung der MINT-Initiative "Komm mach Mint" (Bundesregierung) glauben kann.

    Es wird verschiedene Ursachen haben, die Eltern/Erziehung sind sicher ein Faktor dabei.
    Auf jeden Fall eine Thematik, welche deutlicher in den Mittelpunkt und das Bewusstsein gerückt werden sollte.
    Und hier stehen die Schulen mE nach in der Pflicht.
    Definitiv richtig.

    Und ich verstehe schon, was du mit "Kreativ-Eltern" meinst, es ist nicht so, das ich solche nicht auch vor Augen habe.
    Ich finde an der Förderung von Kreativität auch nichts falsches, verstehe jedoch nicht, das andere Aspekte dem unterliegen müssen.Zumal man meinen sollte, das rein vom kindlichem/jugendlichem Interesse her die Verteilung an Interesse zu Mathematik/Naturwissenschaften/Technik ebenso vorhanden ist, wie zu anderem.
    Dann läge es zudem noch an verschobener Interessensförderung.

    Nina
    Ich sehe auch nichts falsches darin, Kreativität zu fördern. Aber Kreativität versus Naturwissenschaft halte ich für einen Denkfehler (und ist faktisch auch falsch). Nahezu jeder fummelt mit Apps auf Smartphones. Kreatives MINT. In D-land kann ich mir auch noch weitere Gründe denken.

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    AW: Was sollen SchülerInnen in unseren Schulen lernen?

    Zitat Zitat von Inaktiver User Beitrag anzeigen
    Ich sehe auch nichts falsches darin, Kreativität zu fördern. Aber Kreativität versus Naturwissenschaft halte ich für einen Denkfehler (und ist faktisch auch falsch). Nahezu jeder fummelt mit Apps auf Smartphones. Kreatives MINT. In D-land kann ich mir auch noch weitere Gründe denken.
    Die Idee, eine neue Maschine zu schaffen, die etwas erleichtern kann, diese Idee dann umzusetzen, dabei auftauchende Probleme findig zu lösen, ist für mich absolut kreativ. Wesentlich kreativer, als z.B. ein Bild nachzumalen, das ein anderer gemalt hat.

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    AW: Was sollen SchülerInnen in unseren Schulen lernen?

    Zitat Zitat von Inaktiver User Beitrag anzeigen
    Nicht in allen MINT-Bereichen ist es gleich. Es gibt Fächer, da wirst du nur wenige Frauen sehen, in anderen mehr. Nur sind die wenigen häufiger Bereiche mit Schlüsseltechnologien. Aber es ist nicht alles hoffnungslos, wenn man dieser Pressemeldung der MINT-Initiative "Komm mach Mint" (Bundesregierung) glauben kann.
    Ja, die Verteilung ist natürlich sehr unterschiedlich.Deshalb vllt auch mag mein (persönlicher) Blick etwas getrübt sein.
    Und die Pressemitteilung verspricht in der Tat für die Zukunft Veränderung.

    Ich sehe auch nichts falsches darin, Kreativität zu fördern. Aber Kreativität versus Naturwissenschaft halte ich für einen Denkfehler (und ist faktisch auch falsch). Nahezu jeder fummelt mit Apps auf Smartphones. Kreatives MINT. In D-land kann ich mir auch noch weitere Gründe denken.
    Nein, da habe ich mich dann unglücklich ausgedrückt.Ganz im Gegenteil, Kreativität ergänzt Naturwissenschaft, da gibt es kein "versus".Ab von Apps und Smartphones gibt es dazu unzählige Beispiele, von Forschung nochmal ganz zu schweigen.

    Wofür weitere Gründe in D denken ? Der Zusammenhnag fehlt mir jetzt.

    Zum ursprünglichem Thema meinerseits zurück, gibt es für mich vielerlei Ursachen für ein solches Ergebnis .
    Es nützt alles nichts, aber das Thema Junge/Mädchen bzw Mann/Frau , die ganzen Diskussionen über Geschlechterunterschiede sind als solches bis heute nicht emanzipiert insich.Sie leben in weiten Teilen aus wahren Mythen, stellen teils vollkommen absurde Zusammenhänge dar und sind oft genug am Kern vorbei, die wahren Ursachen für manche Verhältnisse darzustellen.Dummbratzige Werbung, Medieninhalte und dusseligstes TV tun dazu noch ihr übriges.
    Und das schadet mE nach beiden in der Entwicklung: Jungen und Mädchen.Es könnten beide Seiten unter anderen Aspekten davon ganz anders profitieren.
    Nur wo sind dann eben die gelebten , zahlreichen (!) Vorbilder.Es scheint zu mangeln.Zumindest noch.

    Nina

  9. Moderation

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    AW: Was sollen SchülerInnen in unseren Schulen lernen?

    Ich wundere mich über die Idee, man könne ungerecht viel/wenig Bildung in Menschen investieren und als sei zumindest mal die Ausbildung zum Mediziner der Fahrschein für einen besonders lukrativen Berufsweg.

    Ich bin ja selbst Medizinerin und kann diese Ausbildung einschätzen. Was sie in vielen Bereichen tatsächlich kennzeichnet, ist die Notwendigkeit, immer weiter zu lernen, altes Wissen/Können zu vertiefen, neues aufzubauen. Insofern ist viel Ausbildung z.b. in mich investiert worden. Dieses Wissen und Können kommt der Patientenbehandlung zugute, ohne ginge es nicht. Andererseits gebe ich seit Jahren auch Ausbildung weiter, als Mentor, Supervisor, auf Vorträgen und Kursen.

    Hätte man nun diese Bildung lieber in jemand investieren sollen, der weniger lernaffin ist? Was ist das für ein Spardenken? Sollte nicht vielmehr jeder so viel Ausbildung erhalten können, dass er einen passenden Beruf ausüben kann?

    Ich halte vielmehr für ein Problem, dass viele Schüler erst sehr spät bemerken, wofür die Schule gut ist. Das hat wiederum viel mit der Bildungsaffinität des Elternhauses zu tun. Und d a s ist ungerecht.

  10. gesperrt

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    AW: Was sollen SchülerInnen in unseren Schulen lernen?

    Zitat Zitat von maryquitecontrary Beitrag anzeigen
    Hätte man nun diese Bildung lieber in jemand investieren sollen, der weniger lernaffin ist? Was ist das für ein Spardenken? Sollte nicht vielmehr jeder so viel Ausbildung erhalten können, dass er einen passenden Beruf ausüben kann?
    Die Aufgabe der Politiker, ist, an die Gemeinschaft zu denken, nicht an die Einzelnen.

    Politik muss dafür sorgen, dass es von wichtigen Berufsgruppen immer genug Berufsleute hat. Das ist sicher ein Ziel von Schule, darauf vorzubereiten, wie auch immer das dann im Detail aussehen mag.

    Daneben, so meinen zumindest viele, hat Schule den Auftrag, integrativ zu wirken, also Menschen unterschiedlicher Herkunft udn Mentalitäten so zu erziehen, dass sie sich an die hiesigen Werte halten. Wenn man bei den Berufsbildungen noch sagen kann, dass es nicht so schlimm ist, wenn nicht jeder einen Beruf lernen kann, wir leben ja in einer Situation der massiven Überproduktion von allem, so ist es doch wichtig, dass die Werte tatsächlich vermittelt werden; denn wo dies nicht geschieht, wird es nachher erst richtig teuer, und tut richtig weh. Wenn nämlich jene, die sich der hiesigen Gesellschaft nicht verpflichtet fühlen, Gewalt ausüben und dann auch mit Gewalt am weiteren Ausüben von Gewalt gehindert werden müssen.



    gruss, barbara

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