Thema: Ist unser Schulsystem überholt?

Liebe Userinnen, liebe User,

eine aktuelle Studie im Auftrag der Bertelsmann-Stiftung bestätigt, was schon lange kein Geheimnis mehr ist: Nach wie vor entscheidet der soziale Status eines Schülers über seine Bildung, wer aus einer niedrigeren Einkommensschicht kommt, wird es in der Regel nicht schaffen, Abitur oder gar Studium abzuschließen.

Auch nach diese Studie wird wieder der Ruf laut, dass die Politik endlich handeln soll. Wünschen auch Sie sich endlich eine umfassende Reform des deutschen Schulsystems? Oder glauben Sie, dass man den Lernerfolg eines Schulkindes nicht politisch "verordnen" kann?

Gruß

das Bfriends-Team

ich überblicke 6 Jahrzehnte deutsches Schulsystem, erst aus eigenem Erleben, dann als die Kinder zur Schule gingen, jetzt wie es den Enkeln so ergeht.

An diesem System wird pausenlos rumgebastelt. Basierend auf die kaiserliche Schulordnung, die vor hundert Jahren optimal war, hat sich bis heute nichts Grundlegendes verändert. Im wesentlichen werden die Kinder weiterhin im Dreiklassensystem erzogen.

Mensch wird man bis heute nur, wenn man ein Abitur hat, aber das muss mit 1, höchstens mit 2 abgeschlossen werden, sonst ist jahrelang der Zugang zum Studium verwehrt.

Es war ein utopischer Traum der Bildungsoffensive in den 70ern, dass wir deutlich mehr "Arbeiterkindern" den Zugang zu einer wissenschaftlichen Karriere ermöglichen. Einige wenige haben das geschafft. Aber mit dem Preis, dass normal begabte Kinder jetzt auf der Restschule nur noch für ein Leben auf Hartz4-Basis vorbereitet werden können.

Ob unser Schulsystem als solches überholt ist weiss ich nicht.

Allen Unkenrufen zum Trotz ist unser Schulsystem durchlässig. Jeder Haupt- und Realschüler kann beispielsweise über den Weg beruflicher Schulen das Abitur machen. Alle Schüler und auch Eltern werden darüber mehrfach während eines Schullebens informiert. Warum das nicht funzt verstehe ich persönlich nicht. Aber Fakt ist in der Tat, dass der Bildungerfolg von der saozialen Herkunft abhängt und das muss sich dringend ändern. Ist aber ein Allgemeinplatz, dem jeder zustimmen wird denke ich mal.

Lernen muss halt jeder selber (unabhängig von der Herkunft), diese Erkenntnis scheint meiner Erfahrung nach allerdings immer weniger zu gelten... Ist jetzt meine persönliche Erfahrung mit vielen jungen Leuten im ausbildungsfähigen Alter.....Mit sehr unterschiedlicher Herkunft.

Die Fokussierung auf die Abiturientenquote halte ich für fatal. Die duale Ausbildung in Deutschland wird international gelobt und kommt Leuten entgegen, die eher praktisch arbeiten können und wollen. Spanien lobt seine hohe Akademikerquote: jede Krankenschwester und jede Bankkauffrau sind Akademikerinnen (können aber nicht mehr als deutsche nach einer dualen Ausbildung) und stehen nach derAusbildung auf der Straße !

Genauso die vielgelobten Finnen mit ihrem Super-Schulsystem. Sie haben eine Jugendarbeitslosigkeit von ca. 20%. Also top gebildete Leute, die keiner braucht ?

In BaWü kommt jetzt die Gemeinschaftsschule. Mal sehen. Jedenfalls wird Gleichmacherei nichts bringen. Sehr gute Leute gehören genauso gefördert wie schwache Schüler. Gute Leistungen zu erbringen ist häufig verpönt, die Leute werden nicht gelobt, sondern als "Streber" tituliert, "cool" sind die schlechten. Das hat aber nichts mit dem Schulsystem zu tun, sondern mit den beteiligten Personen.

Die Frage ist nicht -wie in obiger Umfrage fromuliert- ob sich die Regierung bewegt: das Schulsystem betrifft die Kulturhoheit der Länder, da hat die Regierung mal nicht viel zu sagen.,....

Gruß, Elli

In Bayern lebend mit 5 Kindern auf verschiedenen Schulen empfinde ich das Schulsystem nicht optimal, aber auch als wesentlich besser als es seine Kritiker häufig darstellen. Das hängt sicher auch mit der Geographie zusammen. In ländlichen Gebieten mit starkler Wirtschaftskraft und geringen sozialen Spannungen läuft auch das Schulsystem wesentlich normaler und akzeptabler.

Unsinning finde ich die Zersplitterung des Bildungssystems auf Länderebene, eine einheitliches deutsches Schulsystem fände ich sehr anstrebenswert. Aber dann bitte auf dem Niveau von Bayern oder BW und nicht dem von Hamburg.

Schulsysteme sind immer zwei Spannungsfeldern ausgesetzt, die gegensätzlich wirken. Homogenität schafft Bildungsgerechtigkeit, Heterogenität schafft Flexibilität.
Vergleicht man das sehr homogene DDR Bildungssystem (das ich durchlaufen habe) mit dem heutigen heterogenen Bildungssystem der Bundesrepublik, dann spricht für Homogenität, daß es zu weniger Ausgrenzungen von Lernschwachen kommt, weniger Konkurrenz herscht, Umzüge in andere Landesteile keine Probleme bereiten. Nachteilig ist die Starre des Systems, alle lernen mehr oder weniger das gleiche, es gibt kaum Abstimmung von Inhalten und Methodik auf die unterschiedlichen Lernfähigkeiten. Und wer einmal aus diesem Bildungssystem heraugefallen ist, bleibt auch draußen. Es gibt nur sehr wenige Bildungswege, die kaum Raum lassen für Umorientierungen und Neubeginne.
Das genau spricht für die heterogenen Bildungssysteme, sie eröffnen viel mehr Chancen für einen Neustart, eröffnen viele verschiedene Wege zum gleichen Ziel. Und man kann unterschiedliche Begabungsniveaus differenziert fördern.

Letztlich ist das deutsche Bildungssystem sozial viel durchlässiger als man meint. Vergleicht man z.B. die Bildungswege von vietnamesichen und türkischen Migrantenkindern (die in etwa in den gleichen sozialen Millieus (eher geringe Einkommen, Ghettoisierung, kaum deutsche Sprachkenntnisse der Eltern) aufwachsen), so erkennt man bei etwa gleichen Ausgangspositionen sehr unterschiedliche Bildungserfolge. Vietnamesische Migrantenkinder liegen deutlich über dem Durchschnitt der deustchen Kinder, türkische Migrantenkiner darunter. Hauptunterschied ist die Motivationsleistung der Familie, die für jeden Bildungserfolg die wichtigste Einflussgröße ist.

Das zeigt aus das Beispiel des PISA Gewinners Kannada:durch eine strikte Selektion der Einwanderer nach Bildungs- und Leistungskriterien schafft man eine sehr hohe Bildunsgmotiavtion in Migrantenfamilien. Daher ist das kanadische Bildungssystem sozial so durchlässig.

Essay: Keine Schweißer für Toronto - Nachrichten Print - DIE WELT - Debatte - WELT ONLINE

Eine solche Politik wäre in D aber nicht konsensfähig.

Gruß

Hans